28.5.08
Via een tweet van Wilfred Rubens kwam ik bij een blogpost terecht van Mitch Ditkoff met de titel "The Top 100 Lamest Excuses for not Innovating". Hoewel deze lijst is samengesteld vanuit ervaringen in het bedrijfsleven, herkende ik er toch ook wel veel die in het onderwijs net zo vaak worden gebruikt. Zeker als je, zoals ik, ICT in het onderwijs probeert te implementeren.Wat dacht je van "1. Ik heb er geen tijd voor" of "41. We zijn al met teveel veranderingen bezig" of "82. Daar ben ik te oud voor." Allemaal zaken die vaak worden gebruikt om niet te hoeven veranderen. Ditkoff geeft ook aan dat er vaak ook heel legitieme problemen schuilgaan achter deze smoezen, maar dat dit niet betekent dat je je erbij moet neerleggen.
"Please remember, dear reader, that there may be a kernel of truth in each of these reasons. Indeed, what sometimes may seem like an excuse may simply be a clear assessment of current reality.
Current reality, however, is only one form of reality. And just because it's current doesn't mean it's the way it will always be. Or should be."
Een simpele methodiek over hoe je met dit soort smoezen om kan gaan staat onderaan zijn betoog:"1. Make a list of your three most bothersome excuses.
2. Turn each excuse into a powerful question, starting with the words "How can I?" or "How can we?" (For example, if your excuse is "That's R&D's job," you might ask "How can I make innovation my job?" or "How can I help my team take more responsibility for innovating?"
3. Brainstorm each question -- alone and with your team."Iets om te gebruiken als je weer tegen 1 van de 100 smoezen aanloopt.
27.5.08
Ik ben deze week bezig met de evaluatie van een pilotproject rondom het portfolio en daarvoor hebben we o.a. gekeken naar It's Learning. Tijdens het opnieuw doornemen van wat Help-items viel mijn oog op het onderwerp "Een goede blog maken" en daarin staat het volgende:
"Wat maakt een blog tot een goede blog?
Als u een blog van topkwaliteit wilt schrijven, moet u de onderstaande punten in acht nemen. Hier volgen enkele aandachtspunten voor het schrijven van een blog die de moeite van het lezen waard is:
Deelname: een goede blog heeft vaste bezoekers. Wanneer bezoekers deelnemers worden die serieuze bijdragen leveren en daarmee de waarde van het oorspronkelijk geplaatste bericht vergroten, hebt u een goede blog.
Inhoud: uiteraard is de inhoud zelf belangrijk. Bedenk een onderwerp voordat u begint te schrijven. Blogonderwerpen kunnen sterk variëren, van politiek tot humor. Het is eenvoudiger een goede blog te schrijven als u een goed verhaal hebt. Kennis van het onderwerp waarover u schrijft is ook belangrijk. U komt er snel genoeg achter als een auteur niet goed weet waarover hij of zij het heeft.
Waarde: een goede blog is waardevol. Het geeft lezers bepaalde inzichten.
Hoe schrijft u een goed blogitem?
Titels: gebruik duidelijke en beschrijvende titels voor uw berichten. Het eerste wat lezers zien is de titel. Gebruik tussenkopjes als het een lang verhaal wordt.
Links: als u een bepaald standpunt wilt verdedigen, maar iemand anders was u voor, maak dan een link naar de bron. Dit vergroot uw geloofwaardigheid.
Lijsten: veel goed blogitems bevatten lijsten.
Afbeeldingen: iedereen houdt van afbeeldingen. Ook bloglezers.
Video's: het is steeds gewoner geworden om video's op te nemen in blogitems. Sommige blogs zijn zelfs helemaal gebaseerd op video's. Zulke blogs worden soms wel vlogs (videoblogs) genoemd.
Spellingscontrole: zorg dat uw blogitem geen spelfouten bevat. Een blogitem kan inhoudelijk veel goede punten bevatten, maar door slecht taalgebruik worden deze tenietgedaan en krijgt de lezer een slechte algehele indruk.
Lees andere blogs: goede bloggers lezen andere blogs. Door ervaring kunt u zien of een blog goed is of niet. Gebruik deze ervaring bij het schrijven van uw eigen blog.
Rules to live by. Toch leuk dat dit soort tips in de Help van een electronische leeromgeving staan!
"Wat maakt een blog tot een goede blog?
Als u een blog van topkwaliteit wilt schrijven, moet u de onderstaande punten in acht nemen. Hier volgen enkele aandachtspunten voor het schrijven van een blog die de moeite van het lezen waard is:
Deelname: een goede blog heeft vaste bezoekers. Wanneer bezoekers deelnemers worden die serieuze bijdragen leveren en daarmee de waarde van het oorspronkelijk geplaatste bericht vergroten, hebt u een goede blog.
Inhoud: uiteraard is de inhoud zelf belangrijk. Bedenk een onderwerp voordat u begint te schrijven. Blogonderwerpen kunnen sterk variëren, van politiek tot humor. Het is eenvoudiger een goede blog te schrijven als u een goed verhaal hebt. Kennis van het onderwerp waarover u schrijft is ook belangrijk. U komt er snel genoeg achter als een auteur niet goed weet waarover hij of zij het heeft.
Waarde: een goede blog is waardevol. Het geeft lezers bepaalde inzichten.
Hoe schrijft u een goed blogitem?
Titels: gebruik duidelijke en beschrijvende titels voor uw berichten. Het eerste wat lezers zien is de titel. Gebruik tussenkopjes als het een lang verhaal wordt.
Links: als u een bepaald standpunt wilt verdedigen, maar iemand anders was u voor, maak dan een link naar de bron. Dit vergroot uw geloofwaardigheid.
Lijsten: veel goed blogitems bevatten lijsten.
Afbeeldingen: iedereen houdt van afbeeldingen. Ook bloglezers.
Video's: het is steeds gewoner geworden om video's op te nemen in blogitems. Sommige blogs zijn zelfs helemaal gebaseerd op video's. Zulke blogs worden soms wel vlogs (videoblogs) genoemd.
Spellingscontrole: zorg dat uw blogitem geen spelfouten bevat. Een blogitem kan inhoudelijk veel goede punten bevatten, maar door slecht taalgebruik worden deze tenietgedaan en krijgt de lezer een slechte algehele indruk.
Lees andere blogs: goede bloggers lezen andere blogs. Door ervaring kunt u zien of een blog goed is of niet. Gebruik deze ervaring bij het schrijven van uw eigen blog.
Rules to live by. Toch leuk dat dit soort tips in de Help van een electronische leeromgeving staan!
26.5.08
Ik zit net te smullen van een site die mijn vriend ontdekte, namelijk Smashing Magazine. Daarop staan vele design zaken, zoals concepten voor technologie, gebruiksvoorwerpen, meubels, gadgets en webdesign. Een greep uit de bijdrages:Wat te denken van de pot pindakaas met twee deksels! Ik blader en smul nog even verder...
24.5.08
Ik ben erin geslaagd in de advanced desktop modus wat screenshots te maken. Deze staan allemaal bij de eerdere plaatjes die ik al eens gemaakt had. Hieronder een overzicht.
 |
| Eee pc |
24.5.08
Via een tip van een collega (bedankt Hans!) heb ik in hele korte tijd de zogenaamde Advanced desktop op de eee pc gezet. Hierdoor krijg je de optie om te switchen tussen een reguliere desktop, of de standaard geinstalleerde easy mode van Xandros. Alles is te vinden op de eeeuser site, met name de wiki bevat veel waardevolle instructies voor als je wat meer met je systeem wil doen en niet zoveel verstand hebt van Linux (zoals ik).
Op de advanced desktop heb je eigenlijk meteen 2 desktops waartussen je kunt schakelen en in het Launch menu heb je dan ook nog de optie om de vertrouwde easy mode weer op te roepen. Verder is het natuurlijk prettig dat je de desktop nu met je eigen snelkoppelingen kan aankleden. Ik ben nog maar net begonnen, dus ga nog veel meer ontdekken!
Daarnaast heb ik in dezelfde wiki de instructies opgevolgd om The Gimp te installeren. Ik had namelijk de behoefte aan een programma waarmee ik bijvoorbeeld gemaakte foto's kon bewerken en dat zit niet standaard op de eee pc. Ook dit ging eigenlijk heel simpel, alleen heb ik dat vanuit de easy mode gedaan, omdat de instructies ook daar vanuit gaan.
Ik moet nog even uitzoeken hoe ik hier overal screenshots van maak (de standaard toetsen combinatie hiervoor werkt niet onder advanced desktop), en die zal ik dan bij Picasa neerzetten. Wordt vervolgd!
PS: ik tik dit trouwens in ScribeFire in de Firefox browser, hoop dat het er straks goed instaat.
UPDATE: plaatje toonde niet goed na uploaden, daarom maar even in Blogger aangepast.
23.5.08
Op 5min.com (via Gadgetzone) heb ik dit leuke filmpje gevonden over de opkomst van het mobieltje. Het begint met de Motorola DynaTAC in 1985 en eindigt met de iPhone in 2007. Daarna worden nog wat grappige concepten getoond. Het is wel in korte tijd heel snel gegaan!
21.5.08
Bij Gizmodo stond vandaag het bericht dat de ontwikkelaars achter de One Laptop Per Child (OLPC), die ooit voor 100 dollar op de markt had moeten komen, maar intussen bijna 200 kost, nu een nieuw concept heeft getoond. Deze zal 2 touchscreens hebben (eentje waar een virtueel toetsenbord op zit) en het kan dan bijvoorbeeld ook als digitaal boek worden gebruikt. Het mooiste is dat de prijs die het zou moeten krijgen slechts $75,- (!) is, maar het zou me niet verbazen als men daar uiteindelijk toch overheen gaat. Vanaf 2010 zou hij beschikbaar moeten zijn.
Helaas een bericht zonder plaatje (alweer), want ik krijg in Blogger de laatste dagen geen plaatjes meer geupload naar de server. Zie hier voor het OLPC concept.
UPDATE: plaatjes werken weer bij Blogger, gelukkig.
21.5.08
Vorige week heb ik samen met mijn collega Bernadet Sprenkeling een masterclass streaming video op ons ROC verzorgd. We hadden enkele presentaties rondom streaming video en andere web 2.0 toepassingen en zijn vervolgens ingezoomd op ons lopende Kennisnet project, wat bijna afgerond is (daarover in juni meer).
De presentatie die ik heb gemaakt is voor een groot deel gebaseerd op de presentatie Hapsnapshots van Willem Karssenberg, die hij gaf voor een masterclass voor de Kennisnet projectleden. De basis hiervan was goed, maar ik vond het hoofd van Willem erg prominent in alle screenshots aanwezig, dus heb ik mijn hoofd er overal in geplakt. Daarover had ik al eerder bericht en Willem had zijn reactie ook al gegeven. Hieronder zie je het eindresultaat. Ik heb de presentatie de titel Dreaming of Streaming meegegeven en natuurlijk kan iedereen die dat wil er in het onderwijs gebruik van maken.
De presentatie die ik heb gemaakt is voor een groot deel gebaseerd op de presentatie Hapsnapshots van Willem Karssenberg, die hij gaf voor een masterclass voor de Kennisnet projectleden. De basis hiervan was goed, maar ik vond het hoofd van Willem erg prominent in alle screenshots aanwezig, dus heb ik mijn hoofd er overal in geplakt. Daarover had ik al eerder bericht en Willem had zijn reactie ook al gegeven. Hieronder zie je het eindresultaat. Ik heb de presentatie de titel Dreaming of Streaming meegegeven en natuurlijk kan iedereen die dat wil er in het onderwijs gebruik van maken.
20.5.08
Voor wie zich afvroeg waar die vorige post nou weer op sloeg, dat is een testje met Mobypicture, waar ik me gisteren geregistreerd heb. Was een tip van Karin en je kan daarmee op zowel Twitter als bijvoorbeeld een fotosite of je blog direct een foto vanaf je mobiele telefoon plaatsen. Ik had even zitten zoeken gisteren naar de beste manier om dat te doen. De mms functie werkt niet bij mijn abonnement, dus ik heb eerst de e-mail van Gmail op mijn telefoon geinstalleerd en dan kun je vanuit het fotoprogramma kiezen om het te verzenden naar een e-mailadres dat ik van Mobypicture heb gekregen. Ik keek natuurlijk meteen online of de foto er stond gisteren, maar helaas. Ik dacht dan ook dat het mislukt was, maar ineens vanmiddag zag ik de foto eerst als een linkje in Twitter en vervolgens ook (tot 2x toe) op mijn blog staan. Wel erg laat, als je graag actuele foto's wilt plaatsen, dus of ik dit vaker ga gebruiken weet ik nog niet. De foto is bij eerste plaatsing helaas ook erg groot, waardoor hij over het menu rechts heen gaat. Iets wat je pas achteraf in het bericht kan aanpassen.
20.5.08
18.5.08
Ik heb net met stijgende verbazing en een behoorlijke dosis irritatie al die reacties (intussen al meer dan 120) op het artikel "Onderwijs rampzalig" bij de Telegraaf zitten doornemen. Ook Willem Karssenberg en Karin Winters hebben er intussen op gereageerd. Wat zijn er toch veel mensen die denken dat ze weten waar ze over praten, terwijl ze niet in het onderwijs werken en blindelings afgaan op wat anderen erover zeggen! Ik wilde eerst mijn reactie daar plaatsen, maar vond het niet de moeite, want men wil het toch niet horen.
Ik ben voorstander van het CGO, mits goed doordacht en uitgevoerd door professionals die niet te beroerd zijn om te vernieuwen en creatief genoeg zijn om hun lessen meer te laten aansluiten bij wat de cursist en het bedrijfsleven willen. Helaas is er in het onderwijs ook een hele grote groep tegenstanders, maar volgens mij is dat een kwestie van een gebrek aan creativiteit en het napraten van de andere doemdenkers aan de koffietafel. Of: het zal mijn tijd wel duren, ik hoef nog maar een paar jaar. (En nu ben ik even lekker ongenuanceerd.) Gelukkig ken ik ook genoeg collega's die wel in staat zijn om hun cursisten voldoende kennis en vaardigheden bij te brengen en ook nog eens lol en voldoening aan hun werk ontlenen.
Want die lol mis ik ook een beetje in de reacties van leraren. Het is toch een voorrecht om met jonge mensen te mogen werken en hen te helpen een goed mens en goed werknemer te worden. Ik heb intussen ruim 15 jaar voor de klas gestaan en niet elke les is even leuk, maar wel een uitdaging en de voldoening die het oplevert is elke keer weer groot als je bij een cursist een Aha-Erlebnis meemaakt. Maar de reageerders laten zich vooral leiden door hun negatieve emoties en gaan al helemaal niet bij zichzelf te rade over wat zij zelf anders zouden kunnen doen om het onderwijs er weer bovenop te brengen! Die klaagcultuur is ook iets van alle tijden, maar een stukje zelfreflectie, ho maar. En veranderen is vooral loslaten, dat is het allerlastigst. Dus kun je maar beter blijven doen wat je altijd al deed en anderen de schuld geven van de problemen die er wel degelijk zijn in het onderwijs.
Wat me nog was opgevallen zijn al die taalfouten van de reageerders. Dat is ook iets van alle tijden, en niet alleen van nu. D's en T's waren altijd al lastig en interpunctie is natuurlijk een moeilijk woord.
Ik ben voorstander van het CGO, mits goed doordacht en uitgevoerd door professionals die niet te beroerd zijn om te vernieuwen en creatief genoeg zijn om hun lessen meer te laten aansluiten bij wat de cursist en het bedrijfsleven willen. Helaas is er in het onderwijs ook een hele grote groep tegenstanders, maar volgens mij is dat een kwestie van een gebrek aan creativiteit en het napraten van de andere doemdenkers aan de koffietafel. Of: het zal mijn tijd wel duren, ik hoef nog maar een paar jaar. (En nu ben ik even lekker ongenuanceerd.) Gelukkig ken ik ook genoeg collega's die wel in staat zijn om hun cursisten voldoende kennis en vaardigheden bij te brengen en ook nog eens lol en voldoening aan hun werk ontlenen.
Want die lol mis ik ook een beetje in de reacties van leraren. Het is toch een voorrecht om met jonge mensen te mogen werken en hen te helpen een goed mens en goed werknemer te worden. Ik heb intussen ruim 15 jaar voor de klas gestaan en niet elke les is even leuk, maar wel een uitdaging en de voldoening die het oplevert is elke keer weer groot als je bij een cursist een Aha-Erlebnis meemaakt. Maar de reageerders laten zich vooral leiden door hun negatieve emoties en gaan al helemaal niet bij zichzelf te rade over wat zij zelf anders zouden kunnen doen om het onderwijs er weer bovenop te brengen! Die klaagcultuur is ook iets van alle tijden, maar een stukje zelfreflectie, ho maar. En veranderen is vooral loslaten, dat is het allerlastigst. Dus kun je maar beter blijven doen wat je altijd al deed en anderen de schuld geven van de problemen die er wel degelijk zijn in het onderwijs.
Wat me nog was opgevallen zijn al die taalfouten van de reageerders. Dat is ook iets van alle tijden, en niet alleen van nu. D's en T's waren altijd al lastig en interpunctie is natuurlijk een moeilijk woord.
17.5.08
Gisteren was er weer en ambassadeursdag van Kennisnet, dit keer op de Leijgraaf in Oss. Intussen hebben al enkele collega's hierover geblogd (hier en hier) en foto's gepubliceerd, dus kan ik volstaan met enkele linkjes en dingen die mij bij zijn gebleven.Allereerst was het voor mij een trip met hindernissen, wat begon met de bus die een andere route bleek te rijden en dus niet kwam opdagen, maar wat niet bij de halte stond aangegeven. Vervolgens was er een opeenstapeling van treinen die ik net misliep en vertragingen tot wel 20 minuten. Ik kwam binnen tijdens het verhaal van Bob Hofman, waarin we opnieuw aan de slag gingen met rode, blauwe en gele petten. Wat ik daarvan heb genoteerd is bijvoorbeeld: Wanneer je komt aankloppen met een regeling, een project o.i.d. geeft men op scholen vaak aan dat ze hun opleiding eerst op orde willen hebben, voordat ze aan vernieuwing willen beginnen. Waar ze aan voorbijgaan is dat vernieuwen en veranderen een manier is om je school op orde te krijgen. Zo wordt er nu steeds geroepen dat men het te druk heeft met de invoering van CGO om ook nog te beginnen met ICT implementatie, terwijl die twee zaken in mijn beleving hand in hand gaan. Het management zou daarom meer bevlogen moeten raken, eens een rode pet op moeten zetten. Ik denk dat we Bob Hofman eens op ons ROC zouden moeten uitnodigen.
Het verhaal van Jan van Stormbroek over mediawijsheid was herkenbaar. Ook wij hebben intussen een scholing hierover in ons pakket opgenomen en daar valt, zowel bij docenten als bij cursisten, nog heel wat winst te behalen. Een aantal leuke filmpjes werden getoond. Eentje die ik miste was What the H@ck van ROC Midden Nederland, waar ik al eens eerder over blogde. Nieuw over dit onderwerp was voor mij de site Mediawijsheidkaart (waarover bij Willem meer) en de mooie Mediawijzer die we van Kennisnet meekregen. Daar heeft men trouwens ook een aparte site ontwikkeld rondom dit thema.
Heel interessant vond ik dan nog de besluitenversneller Spilter, die men bij de Leijgraaf aan het testen is en waarin wij ook even mochten rondkijken. Op de Spilter site wordt trouwens ook gesproken van een onderzoeks-, strategie- of communicatieversneller. We werden afgelopen week in de inventarisatiefase gevraagd online enkele vragen te beantwoorden rondom het ambassadeurschap en de resultaten daarvan gaan we vervolgens nog indelen (categorisatiefase) en prioriteren (prioriteitsfase), om tenslotte tot een besluit te komen (besluitfase). Ik vond het een interessant pakket, met verschillende mogelijkheden voor bijvoorbeeld het aangeven van prioriteiten en het ordenen van zaken en je kan er bijvoorbeeld ook anoniem in werken, zodat men eerlijke antwoorden kan geven op lastige vraagstukken.Het was weer een leerzame dag, maar gisteravond lag ik wel behoorlijk afgeknoedeld voor de tv. Al die informatie die je weer moet verwerken, de tips van de collega's, de links die je weer kunt gaan naslaan, het is veel. Maar wel leuk!
17.5.08
Het heeft niks te maken met het thema van de volgende boekenweek (= tjielp, tjielp) en ook niet met de Roadrunner (= Beep Beep) maar met Twitter. Ik heb vanmiddag ook maar een Twitter account aangemaakt en ben aan het twitteren geslagen. Meteen had ik al de eerste reacties binnen van Willem Karssenberg en Wilfred Rubens, dus die zitten op deze regenachtige zaterdagmiddag ook achter de pc. Ik zat in eerste instantie met mijn eeepc op schoot, en het twitteren was daarop geen probleem. Ook berichtjes via mijn mobiel versturen verliep vlekkeloos en de Firefox add ons (TwitterFox en TwitterBar) die ik nog installeerde liepen als een zonnetje.Vervolgens wilde ik even wat bloggen op de eeepc, maar toen ik een foto online wilde bewerken (eerst in Flauntr en toen in Picnik) bleken beide sites toch niet goed te werken in Firefox. Bij Picnik knalde de browser er zelfs helemaal een aantal keren uit toen ik een foto wilde uploaden. Dus op de pc in mijn werkkamer boven heb ik vervolgens maar even Thwirl geinstalleerd, om vooral geen enkele Tweet te hoeven missen.
Of ik het veel ga gebruiken weet ik nog niet. Lijkt me wel leuk voor tijdens conferenties oid, maar ik weet niet of het me zoveel interesseert wat anderen in hun vrije tijd allemaal uitspoken. En wat ik zelf doe is misschien ook helemaal niet zo spannend, dus ik kijk het even een paar weken aan. Tweet!
17.5.08
Afgelopen donderdag had ik met enkele collega's een afspraak op een van onze vestigingen om ons eens goed te laten voorlichten over het digitale schoolbord dat ze daar al een tijdje gebruiken. Collega Nico Zijlstra, die over dit onderwerp ook in Maastricht had gepresenteerd, nam ons mee in de wereld van het ActivBoard en dat was zeer leerzaam. Je kan er nog zoveel over lezen, of ze op beurzen en conferenties even aanraken, het beste werkt toch wanneer je er zelf even mee mag stoeien en kan ervaren hoe het voelt. Letterlijk, want het werken met de bijgeleverde pennen en apart aangeschafte aanwijsstok was wel even wennen!We zijn bezig met het opzetten van een digitaal lab op ons ROC, waar we ook graag een digitaal bord willen zodat we daar docenten kunnen trainen. Die training hebben we dan natuurlijk eerst zelf nodig, en dit was een eerste aanzet daartoe. Nico Zijlstra is docent Wiskunde bij het Vavo en heeft samen met een collega intussen aardig wat ervaring met het ActiveBoard opgedaan. Zo hebben ze bijvoorbeeld allerlei symbolen, opdrachten en tekeningen ingescand die met 1 klik weer zijn op te roepen en te manipuleren. Scheelt heel veel tekenwerk. Naast de bijgeleverde software gebruikt hij ook vaak een rekenmachine simulator op het bord, waarvan hij dan weer een schermafdruk kan maken om verder te manipuleren.
Wat ik me wel steeds meer begon af te vragen tijdens de sessie is of elke docent wel een goede toepassing van een dergelijk bord kan verzinnen. Er zijn scholen waar ze massaal naar binnen worden gehaald, om vervolgens stoffig aan de muur te hangen als decoratie. Zonde. Natuurlijk zijn er heel veel toepassingen voor allerlei vakgebieden, maar de bijgeleverde software is voor het PO en VO leuk, maar voor het MBO niet voldoende en ook is alles in het Engels. Dat betekent dus veel werk om geschikt materiaal te maken en dat vergt wel enige creativiteit. Er zijn al wel wat plekken waar spullen en ideeen kunnen worden uitgewisseld, dus het begin is er, maar de Nederlandstalige producten zijn nog schaars.Een ander punt dat bij ons opkwam was dat het werken met een digitaal bord in het Competentie Gericht Onderwijs natuurlijk niet alleen aan de docent is voorbehouden (althans, dat zou niet zo moeten zijn), maar dat ook cursisten het zullen gebruiken om aan hun prestaties en leervragen te werken. Ook hier kun je je weer afvragen of de docent dan in staat zal zijn om dit te begeleiden en hoe je de vele mogelijkheden van het bord optimaal kan inzetten.
Een eerste stap in deze richting zou al kunnen zijn dat een docent beschikt over een laptop of pc met internetverbinding en dat er in het lokaal een beamer hangt. Zo kan je wennen aan het gebruik van meer visueel materiaal in de klas, los van het bord, meer interactie en aansprekender lesinhoud. Nu lopen we er nog veel te vaak tegenaan dat er beamers moeten worden gereserveerd, dat er geen internet in het lokaal is of dat men niet weet hoe de pc of beamer werkt.
Deze stap wordt alleen vaak overgeslagen en intussen doet het digitale bord ook op ons ROC steeds meer zijn intrede. Dat is natuurlijk een mooie ontwikkeling, maar toch vraag ik me wel eens af of er bij de aanschaf van dergelijke, toch wel dure, apparatuur wel een goed doordacht plan achter zit of dat er meer is gekeken naar de Wow-factor en dat men overdonderd is door wat er allemaal wel niet kan. En dan heb ik het nog niet eens over de keuze uit alle types die er intussen zijn. Vaak geeft toch de prijs dan de doorslag, terwijl je natuurlijk veel meer zou moeten kijken naar mogelijkheden, ondersteuning en communities rondom het merk. Kortom, een lastig vraagstuk waar ik in ieder geval nog lang niet over uitgeschreven ben.
7.5.08
Sinds kort heb ik aan mijn links ook mijn openbare Netvibes pagina toegevoegd. Mijn Universe, zoals dat in Netvibes termen heet, heeft de tabbladen Start, ICTiO, Gadgetsites, Video en podcasts en Grappig. Mocht je een keer zin hebben om te zien welke feeds ik zoal volg kijk dus dan op mijn Gadgets en Onderwijs Netvibes pagina.
7.5.08
Ik heb enkele uurtjes van deze vakantie gebruikt om te experimenteren met mijn nieuwste gadget, namelijk een Creative Live! Vista IM webcam. Hij was lekker goedkoop (nog geen twee tientjes) en verder maakt het me niet zoveel uit wat de kwaliteit van het beeld is, dus dit was een goede keuze. Ik ben bezig een presentatie uit te werken voor een masterclass streaming video die ik volgende week voor het management ga geven. Als basis heb ik daarvoor een presentatie van Willem Karssenberg gebruikt (met zijn toestemming natuurlijk), maar aangezien in alle screenshots Willems hoofd te zien is, wilde ik daar toch iets anders van maken (sorry Willem!)
Installatie onder Vista was geen probleem en al snel was ik bezig met mijn eigen hoofd vastleggen op allerlei video sites. Ik heb onder meer gewerkt met YouTube (de Quick Capture optie), Kyte.tv, Ustream.tv (wat ik slechts gedeeltelijk aan de praat heb gekregen), Pocketcaster.com (waarbij mijn telefoon steeds vastliep, maar uiteindelijk het filmpje wel geupload was), Hellodeo, Gabmail en Tokbox. Vooral de laatste 3 gaven snel resultaat, namelijk een berichtje opgenomen met de webcam en de link weer verzonden naar een ander. Zo kan je heel eenvoudig een persoonlijke boodschap voor iemand achterlaten. Ik zou me ook kunnen voorstellen dat een cursist dit gebruikt om bijvoorbeeld aan zijn docent zijn laatste spreekvaardigheidsoefening te sturen.
Ik heb ervoor gekozen om mij probeersels allemaal prive te laten, dus verwacht geen links naar gemaakte filmpjes. Het ging me ook niet zozeer om de inhoud, meer om de werkwijze van de diverse sites. Ik ben erg onder de indruk van de toegankelijkheid van de bezochte sites. Ik heb nu maar een kleine selectie bekeken, maar dat geeft al meer dan genoeg stof tot discussie tijdens de masterclass denk ik.
6.5.08
Ik kwam in het BBC programma Click (moet ik toch eens op letten wanneer dat wordt uitgezonden) een prachtige site tegen die ik nog niet kende, namelijk Flauntr.com. Op deze site kun je van alles met je foto's doen, teveel om op te noemen eigenlijk. Met 1 klik op de knop kun je er allerlei grappige effecten aan toevoegen, of overlays zoals tijdschrift covers, tekst, kleurstellingen en ga zo maar door. Je kunt je foto's ophalen van je pc, maar ook online van bijvoorbeeld Flickr of Picasa. Vervolgens kun je ze op allerlei manieren delen, bijvoorbeeld via je weblog of fotosite. Het is echt een prachtige en intuitieve fotobewerkingssite en helemaal web 2.0! Zie hieronder mijn 1e creatie, een kwestie van foto laden, klikken op een overlay naar keuze, opslaan en delen. Zo sta ik ook eens op een voorpagina.
 |
 |
